如何创新学生评价？

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在传统学校中，评估始终与测试或研讨会或项目演示的应用有关，通常在课程结束时进行。然而，有多种方法可以评估学生在整个课堂期间的学习情况，为学习的这一关键点赋予了新的含义。 “评估常常与过程的结束相混淆。需要讨论的是它如何成为一种工具，带来有助于教学和课堂管理的元素”，Singularidades 研究所教育评估：概念和实践扩展课程教授 Ewerton Camargo 教授解释道。 埃沃顿说，通过良好的评估，老师将能够计划或重新计划他们的课程，因为他们会指出适合或不适合每个学生学习的路径。而且，还要进行协作，以便教育工作者和学生更加清楚课堂上要发展的目标和技能。

以考试作为评估的理念，除了传统之外，还被许多教育工作者认为是对学生进行分类的一种方式，对此老师并不认同。 他说，这种对学生进行“排名”的想法在学校和外部，如 Enem 或入学考试中都存在，但监控和验证学生学习的过程必须是一个持续的、荷兰手机号码列表  持续的过程。 积极的方法论、BNCC 和评估技术 在课堂上使用积极的方法可以采用更具包容性的评估实践，使学生更加自主并了解自己的学习。“评估方法之一是我们必须让学生非常清楚我们评估他们的“内容”和“什么”。积极的方法论对此进行了很多讨论，讨论了将评估哪些能力，实践的目标是什么，让学生对一切都非常清楚”，他评论道。



此外，新的国家共同课程基础（BNCC）还提到了“形成性评估”，这与这一源自主动方法论的概念是互补的。这将是在整个课程中监控学生表现的一种方式，同时考虑到基地为基础教育每个阶段确定的技能和能力。 “有一个问题我非常喜欢在课堂上观察到，那就是老师们经常使用这种方法，但他们并不知道。因此，当我们揭露这一点并且他们说他们已经这样做时，这非常有趣，因为我们的想法是让这种做法比他们已经在做的事情更加重要”，他解释道。 教授提到的另一个创新点是技术在评估中的运用。“毫无疑问，技术手段将继续存在并应该在课堂上使用，尽管它们并不能解决我们所有的教育问题。但毫无疑问，其中一些工具可以沿着这条道路使用”，Ewerton 评论道。

他以幼儿园班级的一项活动为例，学生根据老师提出的建议（例如儿童故事）使用软件进行绘画。 通过观察每个孩子如何进行这项活动，可以评估运动问题、他们与所用设备的互动、精细动作的发展，甚至是识字的第一步，写下他们的名字，甚至是松散的字母，除了该学习阶段预期的其他技能和能力。 在中小学教育中，教师建议准备一场辩论，辩论可以针对任何课程组成部分中的特定主题。“我们可以观察学生如何研究、他们使用什么来源、他们如何根据从互联网上获得的信息构建论点等等。也可以组织一个小组在 Whatsapp 上进行辩论，由老师作为调解人，例如在家庭作业中”，他解释道。 埃沃顿解释说，打破评估范式是当今教师面临的巨大挑战之一，这将在 Instituto Singularidades 课程中进行探讨。“教师在评估实践中的实践和经验将是课程的主要材料。通过他们，我们将建立一个新的形象和新的评估建议，远离“证据”是不好的、沉重的和可怕的东西的想法。我们需要让教师和学生的评估变得更容易”，他总结道。